Статья относится к темам:

International Language Training Center — мир общения и знаний, мир друзей и хорошего настроения!

Языковые курсы:

Аутисты и молдавское общество5

К сожалению, в Молдове, общество к аутистам в лучшем случае безразлично, в худшем — относится брезгливо либо враждебно.

Во всем мире проблема аутизма расценивается как пандемия, как ужасающая перспектива полной инвалидизации человечества. Медики бьют тревогу, ученые активно ищут пути выхода. Но до сих пор проблема аутизма не изучена до конца. При этом, однако, достоверно установлено, что раннее вмешательство может помочь людям с признаками аутизма добиваться значительного совершенствования своих способностей.

Зато плодятся не позволяющие интегрироваться в социум мифы о детях с аутизмом, например, об их исключительной агрессивности. У аутистов агрессии нет, есть чувствительность к сенсорным раздражителям. Дети могут реагировать на резкие звуки, на раздраженную интонацию голоса, резкий запах. Детям порой трудно выразить свои потребности, от этого появляется нервозность.

Информирование — это одна из первых задач, которую нужно поставить перед собой государству. Ведь четкого ответа на вопрос, что такое аутизм, нет даже у специалистов, что уж говорить о родителях, которые просто теряют голову, сталкиваясь с необычным и необъяснимым поведением своего ребенка. Заметив такие расстройства, родители, как правило, «уходят в подполье», им стыдно, что их малыш не как все, ненормальный. Некоторые перестают гулять с детьми, замыкаются. Есть мамы, которых отчаяние едва не довело до самоубийства: они не знали, что делать, как помочь ребенку...Выход ищут все родители аутистов, но для большинства обучение — несбыточная мечта.

В семье

Узнав о диагнозе, уходят отцы. Отчаиваются бабушки и дедушки — думая, что малыша неправильно лечат и воспитывают, поэтому он не выздоравливает и ужасно себя ведет.

Мамы остаются. От детей не отойти, жизнь превращается в каторгу, а то и заточение. Тут уж речь не о школе — о минимальной поддержке. Нужно много специалистов.

Есть мамы, которые отказывают себе в самом необходимом, экономя ради ребенка. Одна, по крохам собирая средства, благоустроила для прогулок пустырь — из двора ее выгнали, мол, ребенок неадекватный. Другая вынуждена сама назначать сыну лечение: врачи предлагают только госпитализацию, а для аутиста это — смерть. Одному мальчику так плохо, что его надо постоянно качать... Да, мамы сильные, упорные, читают пособия на английском — но в одиночку выдыхаются.

Вне дома

Дети с аутизмом часто практически ничем не отличаются от других детей. И несведущему человеку со стороны может показаться, что они воспитаны «не так, как нужно». Представьте себе 6-летнего мальчика, который заходит в автобус и начинает кричать или махать руками. Как объяснить людям, что не следует делать замечания, упрекать и давать советы по воспитанию родителям этих детей. Ведь тут дело не в этом. Возможно он не может справиться с потоком сенсорных раздражителей в автобусе и выражает свои эмоции так.

К сожалению, детям с аутизмом и их родителям приходится часто сталкиваться с непониманием со стороны общества. Хотелось бы, чтобы люди были терпимее, выражали понимание и не спешили с выводами. Возможно, иногда при виде неадекватного поведения ребенка лучше это проигнорировать, промолчать.

Особые дети могут находится с обычными детьми рядом без проблем, но взаимодействовать с ними не могут, не понимают их правил игры поэтому становятся неинтересными для обычных детей. Они часто еще не говорят, а только издают много звуков, активны, не сидят на месте, могут бегать с детьми рядом, но через пару секунд убегают в сторону за чем-нибудь более интересным для них на тот момент.

Навязывать чужим детям общение с особым ребенком нельзя. У каждого ребенка свое детство и родители со своим пониманием чужих проблем. Но хочется призвать общество к пониманию. Иногда конечно бывают понимающие детки, в основном старшего возраста, берут за руку и терпеливо по несколько раз объясняют что хотят: Давай насыпем сюда песок, нет не так, а вот так и т. д. Играют в учителей. Но это бывает очень редко. А бывают «жестокие» дети. Дразнятся, толкают или просто бьют. Постоять за себя такие дети редко могут, чаще просто уходят, даже не плачут. Хотя в душе у них очень большая обида, просто они не могут ее выразить.

В обычных развивашках все детки слушают педагога, показывают то, о чем их просят или выполняют что-то, а дети с аутизмом не всегда могут понять, что от них хотят и педагогам не удается их заинтересовать. Иногда их вообще не принимают потому, что по их словам с такими «странными» они не смогут заниматься. Хотя существуют и понимающие и толерантные педагоги.

Как общаться

Самое главное в общении с особыми детьми это — любовь. Не нужно бояться проявлять к детям с аутизмом свои чувства — любовь и понимание не могут им помешать. Но нужно быть готовым к тому, что ребенок не всегда ответит так, как хотелось бы. Нужно быть готовым к непредвиденным обстоятельствам и разнообразным трудностям. Детей с аутизмом не нужно жалеть, им нужно помочь научиться жить в обществе и быть полезным ему. Они просто другие, но им тоже нужно дать шанс любить, мыслить, учиться, мечтать.

С одной стороны, для создания благоприятной среды для детей-аутистов важно отношение к ним в семье не как к больным, а как к особенным. Огромное значение имеет консолидация и взаимоподдержка родителей, воспитывающих таких детей. Однако невозможно переоценить и роль государства. Только государство в состоянии создать в школах и садиках благоприятную среду для таких детей. Ведь для них важна психолого-педагогическая коррекция на раннем этапе выявления заболевания.

Адаптация в обществе

Чтобы адаптировать таких детей к обществу, нужно специальный подход и обучение. Это намного дешевле экономически, чем потом содержать не обученных взрослых с аутизмом во всяких интернатах. Грамотная организация процесса обучения — залог достижения успешных результатов в социализации детей с аутизмом и реализации их творческих потенциалов в будущем. Во многих развитых государствах при условии правильно организованного сопровождения и обучения детей с аутизмом результаты поражают. Такие люди становятся докторами наук, успешными программистами, режиссерами, музыкантами, принося своему государству и выгоду, и славу.

Обучение

С недавних пор практикующееся в школах Молдовы инклюзивное обучение детей с аутизмом наталкивается на отсутствие гарантированного сопровождения и специально разработанной программы. Это означает, что с ребенком в школе в течение всего дня должен находиться специально обученный социальный работник.

Система обучения в наших школах построена по принципу «учитель рассказывает — дети слушают». Аутисты же, как правило, имеют проблемы как раз с вербальными контактами, и такое обучение для них далеко не всегда подходит. Учителя-предметники не имеют специальной подготовки и сориентированы только на здоровых детей.

Нужна гибкая система, чтобы родители могли выбрать: учить ребенка дистанционно, или в школе в сопровождении тьютора, или надомно, но иногда посещать школу. Традиционная методика обучения и аттестации не подходит: другое мышление. Он способен освоить программу по математике или информатике, но не написать сочинение по литературе. «Анну Каренину» он объяснит буквально: женщина не хотела жить и поэтому бросилась под поезд. Или: она была плохая женщина, потому что изменила мужу, и покончила с собой, потому что у нее была депрессия...

Таким образом, проблема общения аутистов с детьми, педагогами, родителями других детей остается. Хотя со временем и во многом благодаря информации из интернета родители маленьких аутистов стали более открытыми в выражении интересов своих детей. Ведь в каждой семье есть человек с особыми потребностями. У кого-то мама с Альцгеймером, у кого-то брат спился, а у кого-то ребенок-инвалид.

Когда инвалиды приходят в простую школу, это нужно грамотно готовить. Тогда и дети принимают новичка с симпатией и учителя не боятся, не зная, как себя повести. Сложнее всего с родителями. Но надо понять, что очень многим особым детям лучше учиться среди обычных. Так они успешнее социализируются.

Финансовая помощь государства

В Молдове положение инвалидов оставляет желать лучшего. Маленькие пособия и некоторые льготы — вот, пожалуй, весь перечень заботы о них государства. Социальных работников катастрофически не хватает. Общество не информируется о проблемах особых людей, публикации, передачи по радио и телевидению, посвященные этой проблеме, крайне редки. В результате общество оказывается не готово принять людей с нарушениями, не желает понимать их проблемы.

Такое положение дел объясняется, с одной стороны, материальными трудностями: государственный бюджет не располагает достаточными средствами для развития социальной сферы, научных исследований в области коррекционной педагогики и психологии, создания новых образовательных учреждений специального назначения. С другой стороны, гражданское общество только зарождается в нашей стране. Потребуется время, чтобы общество научилось быть милосердным. Некоммерческие негосударственные организации, помогающие инвалидам и их близким, не в силах решить проблему в целом. Они могут помочь лишь небольшому числу нуждающихся. Однако результаты их работы обнадеживают. Развивается в нашей стране и практика благотворительности в отношении инвалидов.

Аутисты и молдавская медицина

Отдельная тема это врачи и медицинские учреждения ведущие детей с аутизмом. Многие родители стараются оформить ребенку с аутизмом инвалидность, чтобы получить хоть какие-то крохи на реабилитацию. Аутизм чаще ставят в первую группу. Но чтобы поставить инвалидность, по традиции детей у нас в Молдове психиатры направляют в Костюжены, для того чтобы положить в стационар. Госпитализации якобы является необходимостью установить точный диагноз, мол, за ребенком нужно понаблюдать, посмотреть чего и как происходит, провести обследования. Но в большинстве случаев все эти обследования можно провести за несколько дней. Например, клиника при центре изучения детей Йельского университета (вероятно, лучшее в мире диагностическое учреждение для детей с расстройствами развития) предлагает полное психологическое, педагогическое, речевое и психиатрическое обследование за три дня. Конечно, это будут очень и очень насыщенные три дня, с разными специалистами, по разным методикам, но для этого обследования не будет требоваться какой-либо госпитализации.

Еще одно нередкое объяснение госпитализации — это необходимость подобрать терапию. Иногда говорят, что подбор лекарственного лечения — это сложная задача, которую лучше всего проводить в стационаре под наблюдением врачей. В каких-то случаях, когда речь идет про приступы шизофрении, про тяжелую депрессию, про очень острые ситуации — это так. Но в случае с аутизмом до сих пор нет волшебных таблеток от аутизма. Нет медикаментозного лечения способного вылечить аутистический спектр. И все, что предлагается врачами, по большей части «на всякий случай», иногда с большими побочными эффектами.

Отказ от лечения

По закону родители вправе отказаться от стационарного посещения. Но многие этого не знают. Если есть ребенок, который плохо себя ведет, то его нужно учить вести себя хорошо именно там, где эти проблемы проявляются. Больница — это неестественная среда для ребенка с аутизмом, а если это среда, в которой еще и находятся дети с проблемами поведения, то еще это может быть и развращающая среда — школа проблемного поведения. Лечение детей с нарушениями поведения в больнице неестественно и идет в разрез с современными принципами терапии этой проблемы...

Жизнь в больнице учит ребенка жизни в больнице и больше ничему, это верно и для детей с проблемами в развитии — детей с умственной отсталостью, аутизмом.

Основной критерий оценки качества работы больницы — это план. План по койко-дням, план по пролеченным. Больница за определенный период должна пролечить столько-то детей, добиться определенного оборота, наполняемости койки. Если больница выполняет план, то она получает деньги, похвалу, если нет — то выговоры, критику, вероятность снижения финансирования. Выполнение плана — основной критерий качества работы.

Получается, что набрать как можно больше детей, продержать их определенный срок (не сильно больше и не сильно меньше положенного) — это задача, которую больнице нужно выполнить для своего выживания.

Деньги на ветер

Решения о лечении ребенка — это баланс трех интересов, интересов больницы, интересов семьи и интересов ребенка. В существующей схеме получается приоритетными интересы больницы — наполняемость, оборот коек, койко-дни. Есть еще две вещи, вытекающие из такого устройства системы. Первая — ребенок в этой системе, маленький пациент, маленький клиент, становится значимым в первую очередь как показатель плана. Если принимается решение о нахождении ребенка в стационаре, то в первую очередь это решение будет приниматься исходя из интересов больницы (выполнен ли план, закрыты ли койки), а потом уже примут во внимание и интересы ребенка (нужно ли ему сейчас вообще быть в больнице).

Вторая вещь менее очевидная, но не менее важная. Содержание больницы на много сотен коек стоит огромные деньги. В каждом отделении работают десятки человек — от врачей до санитарок, в больнице есть административно-хозяйственная часть, есть инфраструктура, пищеблок, инженеры, отдел кадров, библиотека, секретари и многое другое. Больница — огромное учреждение, на содержание которого тратятся несметные деньги. Становится очевидным, что эти траты неэффективны, их можно было бы потратить еще лучше, помогая детям и семьям в их естественных условиях, там, где они живут, делая при этом гораздо больше, чем могут сделать в больнице.

Наше государство заботится о детях, оно тратит на это деньги, огромные деньги. Но делает оно это неэффективно. Люди, не желающие класть детей в больницу, считающие, что детей нужно лечить дома, проходят мимо этих огромных выделяемых государством денег, им во многом приходится делать это за свой счет.

Источник: Интернет-портал Semia.md
Мне нравится

Если вы заметили ошибку или неточность в тексте, сообщите нам.

Ваш комментарий

Если вас заинтересовала тема, вы можете, оставить комментарий

Комментариев 3

Сортировка
  • Новое
  • Ранее
  • 29 апр 2013 11:27 #1 Violeta

    Мамы таких детей - просто героини. Только им медали никто не дает. ТОлько советы. Советы у нас в очень любят раздавать. Какие-то чужие тетки, которые ничего не знают ни о тебе, ни о твоей ситуации.

    Ответить
  • 09 июн 2016 16:42 #2 Nadea Ionas

    Autismul nu e o boala, nu se trateaza in spitale, ci in centre de dezvoltare si cortectie de comportament. Sursele financiare atribuite spitalelor redirectionati-le sistemului de invatamint

    Ответить
  • 16 июл 2017 22:51 #3 Сильвия

    buna ziua, cunoaste cineva un centru pentru adulti (19 ani) pentru un copil cu audism ...ma-m adresat cu multe demersuri la Minister si nici in seama nu ne iau , e atita de greu si societatea noastra e atita de neintelegatoare....

    Ответить

Новые партнеры

Самое интересное

Популярные темы раздела «Развитие»

Популярные статьи раздела «Развитие»